РОБОЧИЙ ЗОШИТ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Автор(и)

  • Stepaniya Pavkh ТНПУ ім. В. Гнатюка, Україна
  • Ihor Pavkh ТНПУ ім. В. Гнатюка, Україна

Ключові слова:

робочий зошит, самостійна робота студентів, структура робочого зошита, трудове навчання, навчальний процес

Анотація

Розглянуто самостійну роботу як чинник активізації пізнавальної діяльності студентів. Констатовано підвищення творчої активності та пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення фахових дисциплін з використанням робочого зoшита. Встановлено основні підходи до визначення структури та змісту робочого зошиті з фахових дисциплін. Доведено, що застосування робочого зошита в самостійній роботі студентів сприяє закріпленню і розширенню знань, розвиває у майбутніх фахівців творче мислення, активізує їх навчальну діяльність.

Біографії авторів

Stepaniya Pavkh, ТНПУ ім. В. Гнатюка

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри технологічної освіти та охорони праці

Ihor Pavkh, ТНПУ ім. В. Гнатюка

кандидат технічних наук, доцент кафедри машинознавства і транспорту

Посилання

Likarchuk A. M. Navchalni zavdannia u zoshytakh z drukovanoiu osnovoiu [Educational tasks in notebooks with printed foundation]. Pedahohika i psykholohiia profesiinoi osvity, 2001, Vol 4. pp. 11–18.

Maiorova I. G. Vyznachennia ta klasyfikatiiya robochykh zoshytiv [Identification and classification of workbooks]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity, 2011, Vol 4 (17), pp. 78–85

Musiienko V. M. Pedahohichni aspekty vykladannia dystsyplin u vyshi iz zaluchenniam interaktyvnykh tekhnolohii [Pedagogical aspects of teaching disciplines at the university involving interactive technologies]. [Elektronnyi resurs] – Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vsna_vet_2014_1_61.

Nechvolod L. Informatyvno-iliustratyvna funktsiia robochoho zoshyta [Informational and illustrative function workbook]. Pedahohika ta psykhologiia, zb. nauk. Prats, Kharkiv, KhDPU, 2000, Vol. 12, pp. 88–91.

Ryzhenko S. S. Pro dosvid vykorystannia multymediinykh tekhnolohii u navchalnomu protsesi (u VNZ) [About the experience of using multimedia technology in education (in universities)]. [Elektronnyi resurs] – Rezhym dostupu: http://lineyka.inf.ua/articles/001/.

Tkachuk L. Suchasni osvitni tekhnolohii v aktyvizatiyi piznavalnoi diialnosti studentiv pedahoichnykh universytetiv [Modern educational technology in enhancing learning of students of pedagogical universities]. Visnyk Lvivskoho universytetu. Seriia: Pedahohichna, 2009, Vol. 25, Ch. 2, pp. 3–10.

##submission.downloads##

Опубліковано

2016-06-22

Як цитувати

Pavkh, S., & Pavkh, I. (2016). РОБОЧИЙ ЗОШИТ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка, (2), 290–295. вилучено із http://nzp.tnpu.edu.ua/article/view/85587

Номер

№ 2 (2016): Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка

Розділ

Вивчаємо досвід

Ліцензія

Авторське право (c) 2016 Stepaniya Pavkh, Ihor Pavkh

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.

    1. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.

  1. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).